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    新課標人教版《語文園地五》導學案
    作者:佚名  來源:本站整理  發布時間:2013-3-22 14:47:37  字體大小:  
    ◆您現在正在閱讀的新課標人教版《語文園地五》導學案文章內容由<小學教學設計網>收集, 請記住本站網址:www.kbmtyl.com.cn.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!新課標人教版《語文園地五》導學案

    學習內容

    語文園地五

    課時

    兩課時

    課型

    新授課

    教材分析

    這個語文園地有五項練習,分別是復習同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句說句和讀兒歌。

    學習目標

    1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字,積累詞語。

    2、辨認六組形近字,并正確書寫。

    3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習用它們說疑問句,發展語言。

    4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養語感。

    5、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內容。

    6、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。

    重點、難點

    重點:復習、鞏固學過的字詞,積累詞語。

    難點:進行觀察、說話和朗讀訓練。

    教學準備

    課件   生字卡片

                     

    教師活動預設

    學生活動預設

    一、談話導入

      今天,老師要和小朋友們去語文園地五里玩一玩,老師先告訴你們一個秘密,這個園地可好玩了,可以做游戲,可以去旅游觀光,還可以學變魔術……怎么樣,只要小朋友認真玩,還可以得到好多獎品呢(拿出水果圖和虎王圖),愿意去嗎?

     

    做好學習地準備。

     

    二、與字寶寶捉迷藏(我會認)

    (小朋友準備好了嗎?好,我們現在就出發)

      1、與字寶寶捉迷藏

      a、激趣:大 家看,這是什么地方?(出示畫面)這花園多美啊,小朋友喜歡在這里玩嗎?字寶寶也喜歡在這里玩,我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧,字寶寶已經藏好了,大家快 把它們找出來吧!只要大家叫出字寶寶的名字,它就會乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認”中,快去讀一讀,記一記,等一會兒比比哪 一組找到的最多。

      b、學生自由練讀、識記。

      c、小組互讀。

      d、玩捉迷藏游戲。(出示多媒體)游戲規則:小組派代表讀出“我會認”中的字,讀對了,字寶寶就會跳出來,另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好,然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導學生互相正音)

      2、送字寶寶回家。(出示課件)字寶寶哭了,想回家了。誰最能干,會送它們回自己的家?

      a、仔細看看字寶寶的家,發現了什么?

      b、送字寶寶回家。(如果送錯了,字寶寶就不會動,教師引導學生糾正)

      c、小組齊讀,全班齊讀。

      d、擴展訓練:字寶寶的家還很寬敞,你還想讓哪些字寶寶進來呢?(拿起筆來寫一寫,并讓學生談談是怎么認識這些字的,鼓勵學生養成在生活中識字的習慣,看哪個小組寫得最多,)

     三、和猴哥去旅游(我會讀)

      1、勇過小河

      a、做過了游戲,我們現在和猴哥去旅游吧。(出示課件)來,大家一起出發,呀,一條小河擋住了去路,怎么辦呢,問問聰明的小猴,它有什么好辦法嗎?(學生問)猴哥答:“小朋友,辦法只有一個,那就是你把河面上的詞語讀對了,我們就能過去了。”

      b、學生同桌練讀詞語,小組練讀。

      c、每一組選一種方式讀(可以小組齊讀,可以小組每人選讀幾個詞,可以派代表讀),教師適時正音。

    d、(出示課件)呀,小朋友讀得真棒,你看,河面上已經搭起了一塊浮板了,我們可以過河啦!大家靠自己戰勝了困難,真了不起!
      2、快樂旅游
      猴哥帶大家參觀天安門廣場和長城。你們誰有信心幫小猴當導游,把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。
      四、看老虎大王變魔術(比比寫寫)
      1、看老虎大王變魔術
      a、(出示課件)猴哥走了,誰又來了?(虎王),同學們,這林中大王告訴我它會變魔術,你相信嗎?不信,你看看。
      b、虎王變魔術。它一手變出個字,另一手變出字。
      c、小朋友,你們誰最聰明,發現虎王變出的兩個字有什么秘密嗎?
      d、課件演示兩字的不同筆劃(ノ變紅)。
    師引導學生交流:

     

    2、爭當魔術師。
      a、出示屏幕:目 木 開 馬 西
      b、小組討論,全班交流,交流時多媒體演示:先出現字兄弟,再是不同筆劃紅起來。最后按上面師所引導的形式交流。
      c、擴展訓練:你還能變出這樣的字兄弟嗎?
      3、書寫指導。
      a、師范寫。

    b、師巡視指導。要求書寫正確,把字寫勻稱。
      c、部分學生書寫展示,學生相互評講。

     

     

    1、認字。

    a、比賽認字

     

     

     

     

     

     

     

     

    b、練讀、識記。

    c、小組互讀。

    d、開火車讀

     

     

     

     

    2、送字寶寶回家。

     

     

    a、我發現了什么?(言字旁、口字旁、單人旁各有一個家)

    b、學生互相糾正

    c、小組齊讀,全班齊讀。

    d、擴展訓練。

    說一說,寫一寫帶有以上偏旁的字。

     

     

     

    1、勇過小河

    a、認讀詞語。

     

     

     

     

     

    b、練讀詞語。

    c、自由地讀

     

     

    d、抽生讀。

     

     

     

    2、小小老師帶讀

     

     

     

     

    1、看老虎大王變魔術
    a
    、觀看課件

     

     

    b、認一認,組詞

     

    c、說一說你的發現。

     

    d、觀看課件。交流,生日,日子;“,白云,白色,白天;白比日多一撇。
    2
    、爭當魔術師。

    a、屏幕:給“目 木 開 馬 西”加一筆。
    b
    、討論匯報。加一筆成或變一筆。為:自    西

    c、變另一個字:組詞。

     

    3、在老師的指導員下書寫。      

    a、認真看老師。
    b
    、生練寫。
    c
    、學生展示,學生相互評講

                 

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